UU废物的生长奇遇记：把小小勇气装进书包

泉源：界面新闻2026-08-08 08:08:38
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《UU废物的生长奇遇记》讲述了UU从依赖爸爸妈妈、畏惧出错，，，，，，，到愿意自己做决议、自动资助别人并肩负责任的故事。。。。 。。。一次通俗的户外探索，，，，，，，让UU遇见了迷路的鹞子、需要资助的小伙伴和一场突如其来的小雨，，，，，，，也让她明确：生长并不是一下子变得什么都会，，，，，，，而是在遇到问题时，，，，，，，愿意先试一试，，，，，，，再想步伐解决。。。。 。。。

这个故事适合亲子共读，，，，，，，也适适用来指导孩子明确自力、合作、勇气和责任。。。。 。。。UU的履历没有惊险的邪术，，，，，，，却藏着许多孩子熟悉的“小挑战”：自己整理工具、第一次启齿求助、和同伴一起完成使命，，，，，，，以及做错事情后勇敢说出“对不起”。。。。 。。。

出发前，，，，，，，UU决议自己整理书包

星期六早上，，，，，，，阳光从窗帘缝里钻进房间，，，，，，，照在UU的小书包上。。。。 。。。今天，，，，，，，爸爸妈妈要带她去彩虹公园加入自然探索运动。。。。 。。。那里有一片小树林、一座木头搭成的视察台，，，，，，，尚有一条可以闻声流水声的小溪。。。。 。。。

妈妈把水壶、纸巾和外衣放在桌上，，，，，，，刚想替UU料理，，，，，，，UU却按住了妈妈的手：“这次让我自己来吧！”

UU先把水壶放进书包，，，，，，，又放入一包纸巾、一顶遮阳帽和一本画画本。。。。 。。。她想了想，，，，，，，还把最喜欢的红色放大镜塞了进去。。。。 。。。�？？？？？？？墒�，，，，，，，书包很快变得鼓鼓囊囊，，，，，，，拉链怎么也拉不上。。。。 。。。

UU有点着急，，，，，，，差一点就要把所有工具倒出来让妈妈资助。。。。 。。。爸爸没有直接替她整理，，，，，，，只问：“你以为哪些工具是今天一定要用的？？？？？？？？”

UU垂头看了看书包，，，，，，，把三块积木、一本厚厚的故事书和两个小玩偶拿了出来。。。。 。。。书包终于合上了。。。。 。。。

她第一次发明，，，，，，，自己做决议并不代表每件事都一次乐成。。。。 。。。有时间，，，，，，，先想一想、再调解一下，，，，，，，就能把问题解决。。。。 。。。

树林里的鹞子不见了

抵达彩虹公园后，，，，，，，UU和几位小伙伴分到了一张探索卡。。。。 。。。�？？？？？？？ㄆ匣判∈饕丁⑽吓？？？？？？？？呛鸵欢浠粕男』�，，，，，，，各人需要在清静规模内找到这些自然中的小发明。。。。 。。。

UU正用放大镜视察一片叶子，，，，，，，突然闻声小男孩乐乐焦虑地喊：“我的鹞子不见了！”

那是一只蓝色的小鹞子，，，，，，，适才还挂在草地旁的树枝上。。。。 。。。乐乐追着鹞子跑了几步，，，，，，，鹞子却被吹进了树林深处。。。。 。。。他想马上冲进去寻找，，，，，，，带队先生提醒各人不要脱离运动区域。。。。 。。。

“我们不可一小我私家跑进去。。。。 。。。”UU说，，，，，，，“可以先看看鹞子最后泛起在那里，，，，，，，再请先生一起想步伐。。。。 。。。”

她和乐乐回到草地边，，，，，，，沿着鹞子飞过的偏向视察。。。。 。。。UU发明一根低矮的树枝上挂着一小段蓝线，，，，，，，旁边的草叶也被压弯了。。。。 。。。她指着那里说：“鹞子可能被风吹到小溪旁边了。。。。 。。。”

先生带着各人沿清静小路走已往，，，，，，，果真在溪边的一丛灌木上找到了蓝色鹞子。。。。 。。。鹞子没有破，，，，，，，只是尾巴缠住了枝条。。。。 。。。先生用长柄工具把它取下来，，，，，，，乐乐兴奋地向UU致谢。。。。 。。。

UU摸了摸自己的红色放大镜，，，，，，，心里悄悄升起一种特别的感受。。。。 。。。原来，，，，，，，资助别人纷歧定要做很大的事情。。。。 。。。认真视察、冷静判断，，，，，，，也能派上用场。。。。 。。。

第一次启齿请求资助

下昼，，，，，，，探索运动进入“搭建小路”环节。。。。 。。。各人要用地上的树枝、落叶和小石子，，，，，，，在沙地上设计一条能让小纸船顺遂通过的水道。。。。 。。。

UU认真摆放小石子。。。。 。。。她刚把石子排好，，，，，，，一阵风吹来，，，，，，，几片大叶子落在水道里，，，，，，，小纸船被盖住了。。。。 。。。UU急遽伸手去拨叶子，，，，，，，手指却被尖尖的树枝划了一下。。。。 。。。

她忍着眼泪，，，，，，，不想让别人发明。。。。 。。。�？？？？？？？墒�，，，，，，，越是着急，，，，，，，水道越乱，，，，，，，纸船也越走越偏。。。。 。。。

乐乐看出了她的差池劲：“UU，，，，，，，你是不是需要资助？？？？？？？？”

UU原来想说“不必”，，，，，，，话到嘴边又愣住了。。。。 。。。她想起爸爸说过，，，，，，，自力不是拒绝所有资助，，，，，，，而是知道自己什么时间可以完成，，，，，，，什么时间应该追求支持。。。。 。。。

“我的手指有点疼，，，，，，，可以请你帮我把大叶子拿开吗？？？？？？？？”UU小声说。。。。 。。。

乐乐马上叫来先生。。。。 。。。先生先帮UU清洁了小伤口，，，，，，，又和各人一起重新调解水道。。。。 。。。有人认真整理叶子，，，，，，，有人搬运小石子，，，，，，，尚有人用树枝丈量水流偏向。。。。 。。。没过多久，，，，，，，小纸船顺着水道徐徐向前，，，，，，，最后稳稳地停在了彩旗旁边。。。。 。。。

UU笑了起来。。。。 。。。她明确，，，，，，，勇敢并不但是一小我私家坚持究竟，，，，，，，也包括在需要的时间清晰地说出自己的难题。。。。 。。。

一场小雨带来的新使命

运动快竣事时，，，，，，，天空突然飘起了细细的雨。。。。 。。。小伙伴们纷纷料理工具，，，，，，，公园的事情职员也最先提醒各人回到荟萃点。。。。 。。。

UU发明地上散落着几张探索卡，，，，，，，有一张被雨水打湿，，，，，，，正贴在泥地上。。。。 。。。那是小朋侪们配合完成的纪录卡，，，，，，，上面画满了树叶、昆虫和小溪。。。。 。。。

“先别急着跑。。。。 。。。”UU说，，，，，，，“我们把卡片收好，，，，，，，再一起回去。。。。 。。。”

她拿出书包里的透明文件袋，，，，，，，把湿掉的纪录卡轻轻放进去。。。。 。。。乐乐资助捡起其他卡片，，，，，，，另外两个小伙伴则把画画本和放大镜收好。。。。 。。�；；；；；；氐杰鲚偷愫�，，，，，，，UU自动把情形告诉先生。。。。 。。。

先生没有指责各人弄湿了卡片，，，，，，，而是说：“你们能够实时发明问题，，，，，，，还愿意一起�；；；；；；じ魅说募吐�，，，，，，，这就是认真任。。。。 。。。”

为了让纪录卡不被水浸坏，，，，，，，UU和小伙伴们把卡片铺在透风的桌面上，，，，，，，再用纸巾吸走多余的水分。。。。 。。。虽然有些字迹变淡了，，，，，，，但各人决议重新补画一份，，，，，，，把今天的履历也画进去。。。。 。。。

UU把生长装进了书包

回家的路上，，，，，，，UU翻开自己的书包，，，，，，，发明内里的工具和早上不太一样。。。。 。。。水壶少了一些水，，，，，，，纸巾用掉了几张，，，，，，，红色放大镜上沾着一点土壤，，，，，，，透明文件袋里还装着一张需要重新补画的纪录卡。。。。 。。。

妈妈问：“今天有什么收获？？？？？？？？”

UU想了好一会儿，，，，，，，认真地回覆：“我学会了三件事。。。。 。。。第一，，，，，，，出门前要想清晰真正需要什么；；；；；；第二，，，，，，，遇到问题不可只着急，，，，，，，要先视察；；；；；；第三，，，，，，，请别人资助不是不厉害，，，，，，，而是为了把事情做好。。。。 。。。”

爸爸又问：“那你以为自己长大了吗？？？？？？？？”

UU看向窗外。。。。 。。。公园的树木正在逐步向退却，，，，，，，远处的云朵被斜阳染成了金色。。。。 。。。

“我以为自己只长大了一点点。。。。 。。。”她说，，，，，，，“可是天天长大一点点，，，，，，，也很好呀。。。。 。。。”

这句话让爸爸妈妈都笑了。。。。 。。。生长历来不是一条需要连忙跑到终点的路，，，，，，，它更像UU的书包：天天装进一点履历、一点勇气和一点责任，，，，，，，走着走着，，，，，，，就会发明自己已经能够走得更稳、更远。。。。 。。。

亲子共读时可以聊什么

  • 关于自力：让孩子说一说，，，，，，，哪些事情可以自己完成，，，，，，，例如整理书包、料理玩具、准备第二天要穿的衣服。。。。 。。。
  • 关于求助：指导孩子区分“我想偷懒”和“我确实需要资助”，，，，，，，训练用清晰的话表达难题。。。。 。。。
  • 关于合作：讨论UU和小伙伴是怎样分工的，，，，，，，并请孩子想想在家里可以和家人合作完成什么使命。。。。 。。。
  • 关于责任：若是不小心弄坏或弄湿了别人的工具，，，，，，，应该怎样说明情形、致歉并想步伐调解。。。。 。。。
  • 关于勇气：告诉孩子，，，，，，，畏惧、主要并不即是没有勇气。。。。 。。。带着畏惧迈出第一步，，，，，，，同样是一种生长。。。。 。。。

UU废物的奇遇竣事了，，，，，，，但她的生长还在继续。。。。 。。。下一次出发时，，，，，，，她也许仍然会遗忘带工具、遇到不会解决的问题，，，，，，，甚至由于着急而做错选择。。。。 。。。主要的是，，，，，，，她已经最先学会停下来视察、启齿表达、接受资助，，，，，，，并为自己的决议认真。。。。 。。。

校对：张安妮(BN7zM1B3EV8FxlMnd9IsJbYSF8CI4Tuov3V)

责任编辑： 张安妮
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